《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要开展丰富多样的体育活动，发展幼儿的动作协调性和灵活性，培养幼儿参加体育活动的兴趣。户外活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分，对幼儿的发展有着非常重要的意义。

游戏是幼儿学习发展的重要方式，为丰富幼儿户外体育游戏活动的形式，提高教师组织户外体育游戏活动的能力，新城幼儿园熙龙湾分园开展了户外体育游戏教研活动。

【资料图】

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学思悟行，以知促行

教研前，孙老师将《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《广东省幼儿园一日生活指引》以及《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》等各类文件指引中与体育活动相关的内容整理了出来，带领老师们一起重温、学习文件精神，帮助教师明确方向，遵循幼儿的年龄特点，有计划、有目的、有组织的开展好每一次体育游戏活动，不断提升自身专业素养和体育游戏活动的组织能力。

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2

初探问题，分析原因

抓准问题，确定方向才能有效的解决，孙老师根据各班开展体育游戏活动的现状，进行了分析：

1.教师开展体育游戏时，无目的、无计划；

2.活动形式单一，不新颖，幼儿积极性,参与性不高；

3.教师动作示范不到位，游戏规则、指令不清晰，不明确等。

基于存在的问题，孙老师从六个方面：安全性、适宜性、合理性、参与性、趣味性以及材料的丰富性等进行一一阐述，帮助教师深入了解组织体育游戏活动的特点及具体要求。

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3

研思并行、凝心聚智

为了帮助教师形成善于质疑、乐于探索、勤于动手动脑的积极态度，真正实现亲身参与、研究探索、凝聚智慧的教研目的，发挥教研活动的最大价值。孙老师组织老师们共同研讨体育游戏及器械的玩法，研讨活动中每位老师都非常的积极、踊跃的分享自己的教学经验，将体育器械玩出各种花样。通过教师间的相互分享，大家也学有所获，对体育游戏及器械的玩法有了更深刻的感悟。

用心教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。本次户外体育游戏教研活动，提升了老师户外体育游戏活动的组织与指导能力，相信老师们一定会学以致用，进一步提升本园的体育教育教学水平。

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文｜黎霜

图｜师勖文

编辑｜陈静珊

审核｜凌晓楠